Jūsu 2 gadus vecais bērns, iespējams, izrāda interesi veikt vairākus uzdevumus patstāvīgi — uzvelkot kurpes , ielejot pienu, vai ģērbjas . Vai jums vajadzētu ļaut viņiem mēģināt, pat ja viņi var neizdoties, vai vienkārši darīt to viņu vietā? Var būt grūti apzināties savu lomu, it īpaši, ja mēģināt izvairīties no sabrukuma.
Atbilde varētu būt kaut kur pa vidu. Lūk, kas jāzina par sastatnēm — audzināšanas paņēmienu, kas palīdz bērnam iemācīties veikt sarežģītus uzdevumus ar mazāku vilšanos:
Kas ir sastatnes un kāpēc tas ir svarīgi?
Sastatnes vienkārši nozīmē palīdzēt savam bērnam tikai pietiekami sadalot uzdevumu mazākos, pārvaldāmos soļos. Piemēram, krekla uzvilkšana ietver krekla izvēli, uzvilkšanu virs galvas, labās rokas izlikšanu cauri, kreisās rokas izlikšanu cauri, tad krekla novilkšanu. Veicot darbības, mudiniet bērnu veikt jebkuru uzdevuma daļu, ko viņš spēj, tad jūs darāt pārējo. Bērniem parasti ir spēcīgākas izpildvaras funkcionēšanas prasmes, jo īpaši problēmu risināšana , kad viņu vecāki praktizē sastatnes.
Kā praktizēt sastatnes ikdienas dzīvē
Ielieciet zobu pastu uz viņu zobu birstes. Divus gadus vecam bērnam ir grūti izspiest zobu pastu uz zobu birstes, taču viņš var noturēt otu, kamēr jūs uzklājat pastu.
Palīdziet viņiem iztīrīt vai ķemmēt matus. Izmantojiet roku pacelšanas paņēmienu: aiciniet viņus turēt otu, pēc tam novietojiet roku uz viņu, lai vadītu ķemmēšanas kustības. Kad bērns to apzinās, ļaujiet viņam to izmēģināt bez jūsu palīdzības.
Sakārtojiet automašīnas sēdekļu sprādzes. Kad bērns ir iesēdies savā automašīnas sēdeklī, noregulējiet sprādzes, lai tās varētu viegli saspraust kopā. Kad šī daļa ir nolaista, dodiet viņiem vairāk kontroles: turiet tikai pamatni, lai atbalstītu, pēc tam ļaujiet bērnam pieslēgties un nofiksēt sprādzes pašam.
Māciet viņiem pasniegt savu ēdienu. Iepriekš ievietojiet servēšanas karoti, pēc tam virziet viņu roku, kad viņi šķīvī trauc ēdienu. Var palīdzēt izmantot vieglus servēšanas piederumus un novietot to šķīvi tuvu pasniegšanas bļodai. Kad viņiem šī koordinācija ir samazinājusies, mēģiniet ļaut viņiem pašiem izņemt ēdienu.
Uzziniet vairāk par pētījumu
Lendrijs, S. H., Millers-Lonkārs, K. L., Smits, K. E., Agrīnās audzināšanas loma bērnu izpildvaras procesu attīstībā . Attīstības neiropsiholoģija, 21 :1, 15-41.
Edlynn, E. (2023). Autonomiju atbalstoša vecāku audzināšana: samaziniet vecāku izdegšanu . Ģimene
Fay-Stammbach, T., Hawes, D. J., Vecāku ietekme uz izpildvaras funkcijām agrā bērnībā: pārskats . Bērna attīstības perspektīvas , 8 (4), 258-264.
Hjūzs, K. H., Kā ģimenes palīdz vai kavē agrīnas izpildvaras funkcijas rašanos ?. Jauni virzieni bērnu un pusaudžu attīstībai , 2009 (123), 35-50.
