Kalpot un atgriezties ir Hārvardas pētnieku radītā frāze, lai aprakstītu pieaugušo un bērnu savstarpējo mijiedarbību. Viena persona kalpo, piedāvājot skaņu, smaidu, vārdu vai žestu, bet otrs to atdod:
- Jūsu mazulis skatās uz jums, un jūs smaidāt.
- Jūsu mazulis pamāj ar rokām, un jūs sakāt: Sveiks, mazulīt!
- Jūsu mazulis izdod skaņu, un jūs atgriežat to pašu.
Kāpēc kalpošana un atgriešanās ir svarīgas?
Lai gan šī saruna var nešķist parasta saruna, šāda mijiedarbība ir svarīga jūsu mazuļa kognitīvās izaugsmes sastāvdaļa. Vairāki pētījumi apstiprina, ka savstarpēja mijiedarbība ar jūsu mazuli ir tikpat svarīga jūsu mazuļa valodas attīstībai kā saruna ar viņu.
Kā iesaistīt mazuli turp un atpakaļ mijiedarbībā:
Ievērojiet viņu apkalpošanu
Jūsu mazulis mācās sazināties ļoti agrīnā stadijā, tāpēc ne vienmēr ir viegli noteikt, kad viņš vēlas sazināties ar jums. Sākumā to pazīmes var būt smalkas, piemēram, acu kontakts, roku vicināšana vai speršana. Pat ja neesat pārliecināts, varat izmantot iespēju sazināties, runājot ar viņiem ❤️
Stāstīt kas notiek
Runājot ar kādu, kurš nevar atrunāties, sākumā var justies dīvaini; mēģiniet vienkārši aprakstīt to, ko redz jūsu mazulis. Paskaidrojiet, ko jūs darāt, kurp dodaties un kādas sajūtas piedzīvo jūsu mazulis. Piemēram, varat tos paņemt līdzi mājas apskatei un izslēgt un ieslēgt apgaismojumu. Runājiet ar viņiem par to: tagad gaismas ir ieslēgtas — noklikšķiniet! — tagad gaismas ir izslēgtas.
Dodiet viņiem daudz laika, lai atbildētu
Apsveriet iespēju palēnināt darbību, kad iesaistāties ar savu bērnu. Apturiet un ļaujiet viņiem pietiekami daudz laika, lai atbildētu ar skaņu vai žestu.
Uzziniet vairāk par pētījumu
Rova, M.L., Ievades kvalitātes analīze trīs dimensijās: interaktīvā, lingvistiskā un konceptuālā . Bērnu valodas žurnāls , 47 (1), 5.-21.
Šonkofs, J. P. (2017). Izrāvienu ietekme: ko zinātne mums stāsta par agrīnas bērnības attīstības atbalstīšanu . Mazi bērni , 72 (2), 8.-16.
Veisleders, A., Sarunai ar bērniem ir nozīme: agrīna valodu pieredze stiprina apstrādi un veido vārdu krājumu . Psiholoģiskā zinātne , 24 (11), 2143-2152.
