Aptuveni 4 gadu vecumā jūsu bērns var sākt kooperatīvu rotaļu, lai gan sākumā tas var neizskatīties ļoti sadarbīgi. Vienu brīdi viņi un draugs kopā laimīgi būvē torni, bet pēc tam viņi strīdas par to, kur tiltam vajadzētu iet. Strādājot pie kopīga mērķa un piedzīvojot konfliktus, bērnam ir iespēja praktizēt tādas sociālās prasmes kā kompromiss, komunikācija un problēmu risināšana.
Kas ir kooperatīvā spēle?
Sadarbības spēle ir tad, kad bērni spēlē kopā ar kopīgu interesi par aktivitāti un viens otru. Piemēram, viņi var uzcelt smilšu pili, spēlēt skolu vai stumt viens otru vagonā.
Sadarbības spēle ietver izpratni par citu perspektīvu un dalīšanos, kas maziem bērniem var būt daudz pūļu. Pat tad, ja ir konflikts, jūsu bērnam ir liela nozīme, izdomājot, kā spēlēties ar citu bērnu. Pētījumi liecina, ka bērni, kuri matemātikas nodarbībās spēlēja sadarbojoties, iemācījās vairāk nekā citi bērnu pāri. Tas ir iespējams, jo sadarbība mudina runāt par problēmām un vairāk eksperimentēt.
Kā jūs varat palīdzēt savam bērnam sadarboties?
Kā rotaļu biedri citi bērni sniedz vairāk iespēju iemācīties risināt sarunas un panākt kompromisus nekā jūs. Maz ticams, ka jūs ignorēsit savu bērnu, ja viņš uzstāj būt par kapteini ugunsdzēsēju spēlē, un tas varētu šķist neīsts, ja jūs to darītu. Bet pat pieaugušajam ir veidi, kā atbalstīt savu bērnu, kad viņš apgūst kooperatīvās spēles prasmes:
Modelējiet sadarbības prasmes, kad tās notiek
Nosauciet mirkļus, kad rotaļājoties ar savu bērnu dalāties, sarunājaties vai panākat kompromisus. Viņi un jūs, iespējams, nepamanāt, cik bieži tas notiek. Piemēram, ja jūs zīmējat kopā un jūsu bērns jautā, kādu krāsu jūs izmantojat, jūs varētu teikt: Protams, es dalīšos ar jums zilo! Krāsošana kopā nozīmē, ka mums ir jādalās.
Veiciniet sadarbību ar pareizajām aktivitātēm
Spēlējot ar draugiem atklātā un izzinošā veidā, jūsu bērnam ir iespēja praktizēt sadarbības prasmes. Tas var notikt pirmsskolas, rotaļu randiņu laikā vai kopā ar kaimiņiem vai brālēniem. Lai veicinātu kopīgu mērķu sasniegšanu, mēģiniet izlikt rotaļlietas un materiālus, kas mudina strādāt kopā, piemēram, Wooden Modular Village.
Pauze, pirms iejaucas domstarpībās
Dažreiz strīdi kļūst skaļi, pirms tie tiek atrisināti. Ja rodas konflikts, pagaidiet, lai redzētu, vai jūsu bērns un viņa draugs var paši rast risinājumu. Jūs varat būt pārsteigts par to, ko viņi izdomā. Viņu risinājums jums ne vienmēr var šķist godīgs, taču galvenais ir tas, ka tas viņiem noder.
Ja strīds noved pie asarām vai zemiskiem vārdiem, iespējams, ir pienācis laiks iejaukties. Sāciet ar to, ko redzat, un pēc tam mudiniet viņus padomāt par risinājumiem. Izklausās, ka jūs abi vēlaties iestumt Aliju šūpolēs. Es domāju, kā mēs varam atrisināt šo problēmu. Vai jums ir kādas idejas? Varat arī mēģināt dot viņiem pārtraukumu no problēmu risināšanas — uzkodas vai stāsts var būt tieši tas, ko viņiem vajadzētu atiestatīt.
Runājiet par spēles panākumiem un izaicinājumiem
Jūsu bērns ir vecumā, kurā ar jūsu palīdzību viņš var pārdomāt notikušo un iedomāties, kā nākamreiz varētu rīkoties citādi. Piemēram, ja jūsu bērns un viņa draugs būvē ar Energy-In-Motion koka lodīšu rampām , norādiet, kad viņi labi sadarbojās: es dzirdēju, ka jūs un Teja piekāpāties jautājumā par to, cik augstu jūs gribējāt, lai jūsu rampas būtu — jūs to tiešām sapratāt kopā. Kā jūs par to jutāties?
Varat arī runāt par to, kad viss kļuva sarežģīts: jūs šķita neapmierināts, kad Teja nespēja noturēt rampas līdzsvarā. Jums ir daudz vairāk prakses ar tiem nekā viņai. Ko jūs varētu darīt nākamreiz, ja tas atkārtojas?
Lasiet vairāk par pētījumu
Goodvin R., Romdall L. (2013). Mātes un bērna asociācijas, kas atgādina par negatīviem pagātnes notikumiem, pārvarēšanu un priekšstatu par sevi agrīnā bērnībā. Zīdaiņu un bērnu attīstība, 22:4, 383-400.
Howes, C. (1983). Draudzības modeļi . Bērna attīstība, 54, 1041-1053.
Howes, C. Secības kompetentas spēles attīstībā ar vienaudžiem: Sociāla un sociāla izlikšanās spēle . Attīstības psiholoģija, 28, 961-974.
Ziperts, E. L., Īsons, S. H., Māršals, S. Pirmsskolas vecuma bērnu matemātikas izpēte spēles laikā ar vienaudžiem . Journal of Applied Developmental Psychology, 65, 101072.
